一、強化領導,提高認識
要明確工會是抓好班組學習的第一責任人,要制定班組學習制度,和嚴謹的班組學習措施,要建立長效的學習機制,在學習時間上要有保證,同時,要加強監督和考核,要著眼于企業發展碰到的實際問題;著眼于解決工作過程中碰到的熱點難點問題;著眼于知識的理解和應用,結合工作實際情況制定學習計劃,明確學習重點,實現學習目標,通過有效的學習,樹立和強化職工“三個理念”:一是樹立“終身學習”的理念;二是樹立“工作學習化、學習工作化”的理念;三是樹立“團隊學習”的理念。把個人基礎上的學習上升為組織的學習,通過組織的學習與交流,提升班組和員工的素質,適應企業創業形勢的要求。
二、明確任務,循序漸進
抓好班組學習,目的就是要全面提高員工綜合素質,打造品牌職工隊伍,更好地服務于企業新一輪創新、創優的發展大局,促進企業健康、協調、可持續發展。要開展“創建學習型班組”活動,重點圍繞思想政治、安全生產、優質服務、技術創新、民主管理、精神文明這幾個方面,找到結合點,突出著力點,有序推進,一要提升學習力。要結合班組生產工作實際,制定班組學習計劃,定期開展班組學習活動,把班組學習活動始終貫穿于創建優秀班組、模范員工之中,激勵職工學習新知識、新技能,推進學習型班組的建設。二要增強凝聚力。大力推進創建“學習型班組”活動,支持鼓勵職工、班組開展讀書活動,制定措施,創造條件,實現職工廣泛參與。班組職工之間要相互交流與溝通。三要拓展創新力。注重學用結合,圍繞單位生產經營活動,提高班組職工技能,能結合班組崗位工作特點,有針對性開展崗位練兵,崗位專業技能培訓和崗位工作經驗交流活動。
三、內容豐富,學以致用
在組織和開展班組學習時,要注意防止學習內容的狹窄性,不能采取“拿來主義”的態度,臨到學習時,找報紙雜志,一讀了之;有的則采取被動態度,上級有什么要求就學習什么內容。這樣的學習,由于內容與本單位、本班組的關系不大,所以易導致員工感到厭煩,興趣不足,要有針對性地選擇一些員工喜聞樂見的內容,加以學習,如形勢和任務教育,形勢和任務教育永遠不會過時,黨的路線、方針、政策都必須讓職工了解;業務技能教育,當今社會,是飛速發展,知識爆炸的時代,需要經常“充電”,不斷地學習新知識、新技能;要積極倡導員工做到“精一門,會兩門,學三門”;職業道德教育,“愛崗敬業,誠實守信”,是職業道德的基本規范;法制教育,要在員工中普及法制意識,進行法制教育。使職工成為遵紀守法的好公民、熱愛企業守紀律的好員工。
四、真抓實學,務求實效
要杜絕班組學習走過場、搞形式、交任務,班組學習是班組日常工作中不可缺少的一項重要內容,是提高職工政治思想覺悟和業務技能,增強安全意識的手段。不能總以班組工作繁忙,抽不出時間為借口,認為只要干好工作,學不學都無所謂,思想認識上的偏差,導致了班組學習形式主義現象的發生,使職工綜合素質“踏步走”,必須要提高認識,加強監督,形成制度,齊抓共管,相互配合,才能實現班組學習的正常化、有效化。(王志勇)